ГЛАВНАЯ НАГРАДА – БЛЕСК В ДЕТСКИХ ГЛАЗАХ

Главная награда - блеск в детских глазах
Российско-немецкое сотрудничество


Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения (ЦЛП) – необычное учебное заведение. Здесь учатся дети с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью, в том числе те, которых считали необучаемыми. В сентябре 1993 года, когда Центр распахнул свои двери для первых учеников – это была первая и единственная школа в России для детей с этой категорией инвалидности.
В создании учебного заведения оказала содействие евангелическая лютеранская церковная община германского города Вассенберг. Немцы и сегодня присылают в Россию волонтёров, которые совместно с сотрудниками школы ухаживают за детьми-инвалидами и помогают в организации учебного процесса. В знак благодарности за это многолетнее содействие пастор евангелической лютеранской общины Вассенберга Клаус Эберль был удостоен высокого звания «почётного гражданина города Пскова».

Получили одобрение РПЦ

В девяностые годы значительная часть финансовых средств, необходимых для функционирования Центра, поступала от спонсоров из Германии. В настоящее время основные потребности Центра обеспечиваются из областного бюджета. Не секрет, что взаимодействие с другими христианскими конфессиями нередко наталкивается в православной среде на непонимание. Не происходили ли подобные недоразумения в Пскове?
– Речь идёт исключительно о социальном проекте, – подчёркивает директор ЦЛП Андрей Царёв.– В вопросах помощи ближним все ведущие христианские церкви занимают единую позицию. Мы консультировались в Псковской митрополии Русской Православной Церкви и получили полную поддержку и благословение православных иерархов.

Ворота всегда открыты

Одна из особенностей учебного заведения: ворота здесь всегда открыты, а на входе отсутствует охранник. Для Германии такая ситуация в порядке вещей, но в российских учебных заведениях, особенно в последние годы, она стала редкостью.
– Служба безопасности в нашем учебном заведении существует, – поясняет Андрей Михайлович Царёв. – Но охранная деятельность осуществляется ненавязчиво. Любой человек, который заранее предупредил о своём визите, с охранником обычно не встречается.
Этот момент является для директора принципиальным. Царёв стремится к тому, чтобы даже в мелочах его Центр отличался от ограждённых высокими заборами психоневрологических интернатов, психиатрических лечебниц и детских домов с их жёстким пропускным режимом.
Здесь часто устраивают «дни открытых дверей» и праздники для местных жителей, принимают гостей из России и зарубежных стран. В настоящее время в Центре обучаются 68 детей в возрасте от 7 до 18 лет. В силу тяжёлых психических и физических патологий они не могут посещать обычные школы, поэтому «инклюзия» в привычном понимании этого слова здесь невозможна. Но учебный процесс в Центре ориентирован на принципы максимального вовлечения детей-инвалидов в окружающую действительность. Здесь не только охотно принимают гостей, но и сами с удовольствием отправляются в гости. Детям с инвалидностью предоставляется возможность как можно больше общаться со своими здоровыми ровесниками: организуются совместные физкультурно-оздоровительные мероприятия, экскурсии, праздники…

Возможность принести пользу

Моим гидом по Центру стала немецкий волонтёр Вибке Энслин. После окончания гимназии девушка решила отложить на год поступление в высшее учебное заведение и принять участие в программе «Добровольного социального года». Основное занятие Вибке – сопровождение 14-летнего Дани, у которого тяжелейшая форма умственной отсталости. За ним нужно постоянно следить, чтобы он не упал, не нанёс себе травму. Даню нельзя оставить ни на минуту, в том числе и при осуществлении личной гигиены. Индивидуальный помощник здесь просто необходим!
Вибке отмечает, что она видит прогресс в развитии подростка: «Например, недавно он смог самостоятельно отвинтить крышку от бутылки, а потом завинтить её обратно. И был счастлив! Главная награда в этой работе – видеть блеск в глазах детей».

Шанс для Пети

«Центр лечебной педагогики стал шансом для моего Пети», – с этих слов началась беседа с мамой одного из воспитанников Центра Татьяной Владимировной Латкиной. Пете пять лет. У него диагностирована энцефалопатия, ставшая основанием для назначения инвалидности. Он не разговаривает, не обслуживает себя. При этом ребёнок гиперактивный. Наладить контакт с ним очень сложно. Что даёт Пете посещение детского сада «Центра лечебной педагогики»?
– Здесь с детьми проводится много индивидуальных и коллективных занятий. Положительные изменения происходят. Сыну нравится играть с другими детьми. Он стал немного спокойнее. Вообще, у меня сложилось впечатление, что для детей здесь делают всё возможное. Но у моего ребёнка тяжёлая форма инвалидности, и необходимо смириться с этой реальностью. Инклюзивное образование – дело хорошее! Но это не самоцель. Каждый случай надо рассматривать индивидуально. Мне бы хотелось, чтобы Петя учился именно здесь. Мальчику хорошо в этих стенах.

Расширяя жизненное пространство

– Программа обучения в школе включает в себя доступные формы художественного творчества, адаптивную физическую культуру, освоение навыков самообслуживания, развитие коммуникативных способностей и т.д. Для каждого ребёнка эта программа разрабатывается индивидуально, – поясняет заместитель директора ЦЛП Светлана Андреева.
«У нас все дети успешные!» – эту фразу мне неоднократно доводилось слышать из уст преподавателей и воспитателей ЦЛП. Но понятие «успеха», подчёркивали мои собеседники, для каждого ребёнка разное. Для кого-то огромным успехом станет то, что за несколько месяцев и даже за несколько лет он научался откликаться на собственное имя и даже называть его. Кто-то научится самостоятельно одеваться и раздеваться. Кто-то освоит полезные бытовые навыки: уборки помещения, пользования стиральной машиной, глажки и т.д. Если человек с умственной отсталостью поймёт, как устроен магазин и какую функцию в нашей жизни выполняют деньги – это тоже достижение!
В любом случае, сотрудники ЦЛП стремятся к тому, чтобы их учащиеся расширили свои знания об окружающем мире. И самое главное, чтобы каждый ребёнок и подросток стал немного счастливее! Здесь есть прямая зависимость. Когда человек с ментальной инвалидностью становится хоть немного самостоятельнее, он сам испытывает огромную радость. Новые знания и новые навыки, расширение горизонта доставляют удовольствие при любых физических и психических нарушениях.

«Кирпичик» новой социальной политики

Руководитель учебного учреждения Андрей Царёв является членом Общественной палаты России и Общественной палаты Псковской области. Хотелось побольше узнать об этой стороне его деятельности.
– Я не только директор «Центра лечебной педагогики и дифференцированного обучения», но и отец дочери-инвалида. У моей дочки Кати тяжелейшие нарушения физического и умственного развития. Ей уже 28 лет, но она может произнести только несколько слов… Цель моей работы в Общественной палате в том, чтобы жизнь людей с ограниченными возможностями здоровья, а также их семей не зависела от доброй или злой воли конкретного чиновника, от социальной политики того или иного региона. Должна быть создана система, обеспечивающая потребности «особых людей» от рождения и до конца жизни.
Как Андрей Михайлович может сформулировать главную идею, главную задачу ЦЛП?
– Такие Центры необходимы в каждом российском регионе. Главная наша идея, главная задача – стать «кирпичиком» в развитии новой социальной политики России, в деле строительства общества равных возможностей, общества подлинной инклюзии.

Илья БРУШТЕЙН
г. Псков

Фото автора и из архива Центра лечебной педагогики

29 апреля 2016