«ОСОБЫМ» ДЕТЯМ – ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ

2 апреля по инициативе ООН отмечается Всемирный день распространения информации об аутизме. Россия присоединилась к акции в 2012 году.

Одно из самых эффективных средств адаптации детей с особыми потребностями - привлечение их к занятиям в интегрированных театральных и танцевальных коллективах

Ученые озабочены тем, что истинные причины ауитистических расстройств до сих пор неясны, а практики – тем, что реабилитационный процесс требует значительных усилий, причём, медицинских – в последнюю очередь. Таблетки от аутизма нет, это проблема коммуникации с внешним миром. Восприятие обществом детей­-аутистов сложное, хотя люди начинают понимать, что аутизм – это не результат плохого воспитания, что нужно учиться принимать любого ребенка согласно лозунгу социальной рекламы: «Инвалид, не инвалид – люди так не делятся!». Смысл акции 2-­го апреля гораздо шире, чем привлечение внимания общества к проблемам детей и взрослых людей с аутизмом и другими ментальными нарушениями. Но дело в том, что численность детей именно с аутизмом за последние десять лет выросла во всем мире в разы. За год их появляется больше, чем детей с ДЦП, синдромом Дауна, диабетом... Вот несколько цифр: мышечная дистрофия диагностируется у одного ребёнка из 100.000, лейкемия – 1 из 1200, синдром Дауна – 1 из 700, ДЦП ​– 1 из 500, аутизм – 1 из 68!
В большинстве случаев расстройства аутического спектра приводят к нарушению социального функционирования детей и их семей. Но опыт многих стран свидетельствует, что чем раньше начата терапия аутизма, психолого­педагогическая коррекция ребенка, тем легче будут проявления аутизма во взрослом возрасте. Что могут сделать общественные организации, в частности ВОИ, в решении такой сложной, многоуровневой проблемы?
Директор НОУ АНМЦ «Развитие и коррекция», сопредседатель Совета ВОИ по вопросам детей-­инвалидов, эксперт Комитета по образованию Государственной Думы РФ, член-­корреспондент Международной академии наук педагогического образования Елена Дмитриевна Худенко считает важнейшей задачей просвещение и родителей, и педагогов, и самой широкой общественности. В Центре успешную адаптацию проходят сотни детей.
60 процентов детей с расстройствами аутического спектра (РАС), терапия которых была начата в 2–4 года, в школьном возрасте смогли заниматься по программе общеобразовательной школы, 20 процентов – по вспомогательной программой. Необходимо информировать родителей, чтобы они как можно раньше обратились к специалистам: симптомы аутизма проявляются в первые три года жизни.
Каждый случай, подчеркивает Елена Дмитриевна, индивидуален: детский аутизм может иметь все известные симптомы, а может проявляться лишь некоторыми особенностями поведения и речи. Диагностику аутизма должны проводить специалисты: невролог, психиатр, психолог, педиатр, но наблюдения родителей очень важны.
Профессиональную диагностику обеспечить непросто, но только профессионалы могут определить, что происходит с ребенком. Сейчас в большинстве регионов страны создаются отделения, центры ранней помощи, куда можно обратиться.
В Москве, например, кроме НОУ АНМЦ «Развитие и коррекция», с 1991 года работает Центр реабилитации инвалидов детства «Наш Солнечный Мир». Это одна из первых организаций в России, которая занимается реабилитацией детей и молодых людей с РАС и другими нарушениями развития. Фактически она является ресурсным центром по теме аутизма в России. Еженедельно занятия в Центре посещают около 300 детей с 1,5 лет, подростков и молодых людей с аутизмом и другими нарушениями развития. Реабилитационную помощь им оказывают 70 высококвалифицированных специалистов и волонтеров. За 20 с лишним лет специалисты Центра оказали помощь и изменили качество жизни нескольких тысяч детей и их семей. Благодаря занятиям в Центре многие дети получают возможность посещать обычные детские сады, поступают в школы (коррекционные и общеобразовательные), ведут социально-­активный образ жизни. У руководителя Центра Игоря Леонидовича Шпицберга – не меньше десятка всевозможных регалий российских и международных организаций, изучающих проблему аутизма, огромный опыт успешного применения различных методик адаптации детей с аутизмом, в том числе и личный: его сын с аутистическими расстройствами закончил среднюю школу, получил высшее образование и сегодня живёт самостоятельно.
Одно из самых эффективных средств социальной адаптации детей с особыми потребностями – привлечение их к занятиям в интегрированных театральных и танцевальных коллективах, где в пространстве творчества стираются границы между людьми с какими­либо физическими и ментальными нарушениями и обычными.
Тамара Васильевна Золотцева – помощник председателя Всероссийского общества инвалидов, рассказывает:
– За последние годы мы провели несколько семинаров в различных регионах России, на которые приглашали активистов ВОИ, специалистов по работе с детьми-­инвалидами, представителей органов власти. На этих семинарах были и теоретические занятия, и практические, и очень интересные встречи. А главное, все участники таких семинаров убеждались, насколько эффективна такая форма работы с детьми, имеющими различные особенности развития.
Никакая директива не заставит заниматься с особыми детьми театральным или танцевальным творчеством, нужно, чтобы появился увлечённый и убеждённый человек. Известны театральные коллективы Натальи Поповой, Андрея Афонина, они участвуют в международных фестивалях. Театр Натальи Поповой гастролирует в Европе, студия «Круг II» Андрея Афонина стала лауреатом премии «Золотая маска», известны студии в Санкт­-Петербурге, в Ульяновске работают два театра. Это – почти профессиональные коллективы, у которых наработаны собственные методики развития и адаптации «особых» детей.
Адаптация с помощью занятий искусством распространяется всё шире, повсюду возникают ростки новых, уникальных коллективов. В Екатеринбурге проводят свой межрегиональный фестиваль «особых» театров. Там тоже есть такие театры, и не один! В прошлом году лауреатами уральского фестиваля для самодеятельных студий с актерами­инвалидами «Искреннее искусство» стали пять трупп из Свердловской области. Всего участие в проекте приняли 14 «особых» театров, в этих коллективах занимаются актеры с очень разными формами инвалидности: с нарушениями зрения, слуха, «опорники», с ментальными нарушениями.
Есть и другие примеры. В Ульяновске в Историко-­мемориальном центре-­музее И.А. Гончарова уже второй год существует детский центр, где занимаются ребята с особыми потребностями. Работник музея, педагог Светлана Смирнова придумала очень интересную форму занятий: ребята читают стихи, разучивают сценки из произведений, а когда по музею идёт экскурсия, дети, одетые в костюмы XIX века, разыгрывают небольшие представления, со словами и без слов.  Так здесь реализуется проект «Оживший музей для хрупкого мира», который предполагает создание театрализованной экскурсии силами детей-­инвалидов с тяжелым поражением нервной системы и их родителей.
Мир меняется… Медленнее, чем нам бы хотелось, но меняется, становится более толерантным, стремится к такому состоянию, где «все могут жить среди всех». но меняется не сам по себе, а огромными усилиями людей, настоящих подвижников – руководителей театральных студий, кружков, спортивных секций, врачей, активистов общественных организаций... А если количество детей с «особыми потребностями» становится больше, то выход тут один – расширять для них возможности удовлетворения этих потребностей.

Наталья КРАСОВА